個人年度思想工作總結

個人年度思想工作總結 時間總是停不下匆忙的腳步，一學期又接近尾聲了。在這個學期里，教師和保育員的共同努力下，我們和小朋友過得充實而又歡樂，我們共成長，同進步，孩子們順當地度過了他們中班的其次個學期?，F對本學期班級工作進展總結，以便為下學期班級工作供應一個方向，從而促使我們更好地開展班級中的各項工作。 1、注意常規培育，促進幼兒身心安康。 我們將班級前期工作依舊放在：與家長一起培育幼兒活潑、開朗、自信，虛心的`共性、良好的生活習慣及生活自理力量的提高這幾項工作上，特殊是對新生進展重點培育。著重于讓家長，孩子充分熟悉到現狀及它所帶來的各方面影響。以讓孩子安康成長為目標，堅持豐富多樣的晨間體育熬煉，為幼兒供應多種體育器具供幼兒選擇，組織多種形式的體育集體活動，讓幼兒在開心的嬉戲環境中進展各方面的力量在大家全都努力下，現在我班大局部幼兒在共性、力量上與學期初相比，均有明顯的提高。參加各類活動時，孩子們根本上能積極、主動；遇到困難，小糾紛時，能樂觀、自信地面對，或懇求教師幫忙、解決。 這學期我們還加強對幼兒生活自理力量的培育，在平常讓他們養成良好的生活習慣，如：脫衣后會將衣服疊整齊，留意自己衣著的整齊，寧靜吃飯，保持桌、地、碗都能潔凈，洗手的習慣等，通過我們不斷的努力，幼兒形成了一套自己的生活習慣，在學期快完畢時，由于天氣變化無常，園內個別班級的幼兒消失病毒性感冒，我們對幼兒的衛生要求抓得更嚴了，要求幼兒要常常洗手，不到人多的地方去，阿姨加強消毒等等。一段時間下來，幼兒的衛生習慣有了很大的提高。即使在一段特別的環境里，阿姨也早到做到上、下教室開窗通風，上、下教室消毒全部消毒，得到了家長的好評。 2、注意課程的滲透，促進幼兒全面進展。 我班幼兒由于年齡特點的限制，自己生成活動時機較少，主要還是要教師擅長捕獲時機，在幼兒四周生疏的生活和環境中，依據幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的內容中，有選擇的直接提出主題，生成內容來推動幼兒學習。本學期我們從幼兒感興趣的話題、嬉戲活動、生活環節和自然現象中生成了《自我愛護》、《春天和夏天》、《社區生活》、《生日》主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探究行為的環境中，準時供應豐富的、操作性強的、符合幼兒探究需要的材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發覺的樂趣，使幼兒的探究活動更加豐富和深入。引導幼兒在探究活動中依據需要自由選取材料，使探究活動更加豐富和深入聚效。 在主題活動《自我愛護》中，我們的預設目標就是讓幼兒了解日常生活中的一些安全學問，提高自我愛護意識和力量。遇到緊急狀況，知道簡潔的處理方法。為了實現我們的目標，在課程中我們滲入了許多自我愛護的常識，讓幼兒在好玩的故事中明白道理，在玩中提高愛護自己的意識，使幼兒能夠在成人的引導下區分是、非。 在《春天和夏天》這個主題活動中，我們從春天和夏天兩個季節的花和樹入手，針對春天明顯的特征，植物的變化作為導入，將主題活動引上正軌。我們與孩子們共同創設了春天和夏天的墻面環境，把由家長與孩子共同收集、制作的自己喜愛的花、蔬菜調查表以及制作的春天里的動物等季節特征來裝飾充實主題墻面，在這個過程中既讓孩子們與家進步行了溝通溝通，又熬煉了小手的力量讓孩子們從不同角度得到了進展，由于自己的作品展現在墻，更是激發了孩子們的動手操作，完成任務的動力，更讓他們體驗了勝利感。 在《社區生活》中我們依據預設目標，開展了豐富多彩的活動，利用參觀社區了解社區的生活設施，感受了社區生活的便利、社區環境的干凈和漂亮，萌發了喜愛社區的情感，提高了美的感受力。在活動中我們通過參觀社區讓幼兒進一步了解和關懷幼兒園及家庭的周邊環境，在參觀的過程中讓孩子們了解到了社區里美麗的環境。 在主題活動《生日》更是抓住了孩子們的心，整個主題活動是在孩子們的說說唱唱，玩玩，做做的過程中讓孩子們完成了預定目標中的任務。 現代的幼兒教育已從原先單純的教師教、幼兒學，向師生、生生互動互學的方向進展。幼兒的主題活動讓我們深深的體會到師生之間的互動作用。孩子們在與同伴相互溝通的同時從伙伴們的身上學到了許多學問，孩子們的共性品質得到了進一步的提高。在這些活動中我們給了孩子們一個寬松的學習氣氛，讓孩子主動的去查找自己需要的學問，技能，增加了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的進展中 3、注意個體差異，做到因人施教。 在教育過程中，由于先天素養，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心進展的可能性和進展水平都存在差異，這就需要教師做到：注意個體差異，因人施教，引導幼兒共性安康進展。首先我們從了解孩子入手，準時把握幼兒各方面的表現，把握個體素養的進展水平。然后進展分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當的教育方法，教育手段進展教育。我們針對不同共性的幼兒實行不同的教育方法。佑欽小朋友攻擊性較強，在班里經常會聽到有人告他的狀，我們就時常與他說說靜靜話，講講道理，在全班孩子面前多鼓舞他，一有成績立刻表揚。通過運用恰當的方法進展引導，現在他打人的現象明顯削減，而且還常常幫忙別人。我們還依據幼兒進展水平不同，實行相應的組織形式，小組或個別指導。 如在小組活動中，進展分類指導，對孩子的要求也有肯定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得勝利，在原有的根底上都得到了進展、提高。同時我們還依據孩子的不憐憫況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協調全都，通過家園的親密聯系協作共同到達因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的根底上，為他們制定不同的進展規章，在教育評價過程中，我們常常將孩子與他自身進展縱向比擬，真正將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高。 一學年又匆忙而過。這一學年里，在園領導的支持下，在我段教師的共同努力協作下，在新公布的《指南》指引下，連續堅持以學習指導實踐，以實踐促進學習，全方位、扎實地做好班級保教工作，圓滿地完成了各項任務。在全體保教人員齊心協力、團結奮進的努力工作下，我園順當通過福建省示范性幼兒園的評估驗收，得到了專家的全都好評。下面將從五個方面對本學年主要開展的工作進展總結： 一、加強教師專業學問的學習，更新教育教學理念。 1.加強對幼兒一日常規的細則學習，保證一日活動有序地進展。 為了提高幼兒一日活動各環節質量，學園依據《福建省幼兒園保育教育活動常規》(試行)，結合本園實際調整了本園一日作息時間和活動常規，重新修訂了各段一日作息時間和幼兒、教師、保育員一日活動常規。我段組織教師和保育員仔細學習修訂后的細則及操作方法，了解了什么時間應當做什么事，應當如何指導孩子，通過溝通科學合理地標準了中班幼兒一日生活的各個環節，我段還通過班級間的相互觀摩學習共享做法，提高細則的操作性，增加了教師和保育員