第2單元我們周圍的空氣課題1空氣教學目標1、了解空氣

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助! 第2單元 我們周圍的空氣 課題1 空氣 教學目標 1、了解空氣的主要成分及各成分的用途； 2、初步認識純凈物、混合物的概念，能區分—些常見的純凈物和混合物； 3、通過共同設計探究空氣中氧氣的體積分數，培養自主探究精神，體驗探究樂趣。 4、讓學生體會化學與生活的密切聯系，學會從生活中發現值得探究的問題。 重點與難點 學生自主設計實驗，探究空氣中氧氣的體積分數。 一、 引入 師：描述一段身邊美麗的自然環境，藍天、白云、溪水、綠樹、陽光，引出我們時刻離不開的空氣。 二、新課講解 1、創設情境，引入課題 請大家做個深呼吸，你能用一個簡單的實驗或實例來說明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎？（板書課題） 2、討論發言： 能夠說明空氣確實存在的實驗或實例。（學生互相評價。） 3、生：閱讀課文，回答 （1）課本介紹了哪一位化學家？他有哪些貢獻？ （2）拉瓦錫在實驗過程中是如何發現氣體減少了1／5的? 4、介紹：反應的文字表達式（2個） 5、生：閱讀 實驗2 –1，問題： （1）、有關儀器的名稱； （2）、集氣瓶中有物質嗎? 6、教師：演示實驗2-1 學生：完成實驗報告冊的填寫。 7、 學生：思考問題： 根據拉瓦錫的研究結果，氧氣約占1／5，而我們在實驗中，為什么氣體減少的體積小于1／5？可能的原因有哪些？紅磷熄滅后瓶內還有沒有殘余的氧氣？ （ 分組討論、交流結果） 水面上升不滿1／5的原因有： ①、裝置漏氣； ②、紅磷不足； ③、當氧氣含量低時，紅磷不能繼續燃燒。 ④、沒有等到集氣瓶冷卻，就打開彈簧夾。 8、學生：閱讀教材的有關內容，歸納空氣的組成成分，形成反應的文字表達式、化學符號。 找出混合物、純凈物的概念。（板書） 9、練習 在氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質，哪些是混合物，哪些是純凈物? 師生：比較各物質的異同，歸納混合物和純凈物的概念。 三、課堂小結 1、回憶歸納總結本課題知道了哪些知識？ 2、在做實驗時，紅磷的量有什么要求？ 四、課外作業 1、整理筆記，識記 3、課本P33練習 五、板書設計 課題1 空 氣 一、空氣是由什么組成的 1、測定空氣中氧氣的含量 （1）、現象：集氣瓶中有大量的白煙產生，并放出熱；打開彈簧夾，燒杯中的水倒流進集氣瓶中，并上升約至1/5的地方。 （2）結論： （3）、文字表達式：紅磷+氧氣——五氧化二磷 （4）液面上升不到1/5的原因： ①、裝置漏氣； ②、紅磷不足； ③、當氧氣含量低時，紅磷不能繼續燃燒。 ④、沒有等到集氣瓶冷卻，就打開彈簧夾。 （5）空氣的組成 名稱 化學式 體積分數 2、混合物與純凈物 混合物—— 純凈物—— 課后反思： 第2課時 教學目標 1、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質好用途 2、初步了解空氣污染給人類帶來的嚴重危害； 3、知道空氣是一種寶貴的自然資源； 4、養成關注環境、熱愛自然的情感。 重點與難點 各成分的用途及培養環境意識。 教學過程 一、復習 1、純凈物、混合物概念； 2、研究空中氧氣含量實驗中，液面上升不到1/5的原因 3、默寫上述1，2 二、新課講解 1、直接引入新課 板書課題 二、空氣是一種寶貴的自然資源 2、學生：閱讀課文，回答 （1）氧氣的用途； （2）氮氣的用途； （3）稀有氣體的用途。 （4）空氣污染的種類； （5）空氣污染的危害； （6）空氣污染的防治措施。 （7）什么是綠色化學？綠色化學的核心是什么？ 三、小結 （見板書） 四、課堂練習 （見課本，練習冊） 五、板書設計 二、空氣是一種寶貴的自然資源 1、氧氣的用途： 供給呼吸，支持燃燒，等 2、氮氣的用途： 制硝酸和化肥的主要原料；作保護氣，等 3、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙）的用途： 作保護氣；電光源，等 4、空氣污染的種類： 有害氣體和煙塵。 5、空氣污染的危害 （1）損害人體健康； （2）影響作物生長； （3）破壞生態平衡； （4）全球氣溫變暖； （5）臭氧層被破壞； （6）酸雨。 6、空氣污染的防治措施： （1）加強大氣質量監測； （2）改善環境狀況； （3）使用清潔能源； （4）積極植樹造林、種花、種草等。 7、什么是綠色化學？綠色化學的核心是什么？ 綠色化學——又稱環境友好化學，是指無毒、無害、有利于人體健康的產品。并非是物質的顏色。 綠色化學的核心：要利用化學原理從源頭上消除污染。 課后反思 課題2 氧氣（2課時） 教學目標 1、能認識氧氣的化學性質比較活潑，可與許多物質發生化學反應，知道一些化學反應現象，認識化學反應的能量變化，知道氧氣的性質決定它的用途。 2、通過親自動手，觀察許多物質在空氣中和氧氣中燃燒現象的不同，培養觀察能力；學習從個別到一般的歸納事物的方法；通過從不同側面描述化學反應即類型，學會用比較的方法認識事物。 3、將學到的只是與日常生活聯系，提高學習化學的興趣；通過一系列有目的地觀察、實驗、培養學生科學的學習態度。 重點與難點： 氧氣的化學性；化學反應的概念。 第1課時 教學過程 一、課前復習 1、氧氣的用途； 2、空氣污染的種類； 3、空氣污染的危害； 4、空氣污染的防治措施。 5、默寫 上述第4 二、新課講解 學生：閱讀課文，回答 （一）、氧氣的物理性質： （1）色、味、態：通常情況下，是無色無味的氣體； （2）密度：標準狀況下，密度為1.429g/L，略大于空氣； （通常情況下，是指20℃，1.01×105Pa；標準狀況下，是指0℃，1.01×105Pa；） （3）溶解性：氧氣不易溶于水 （4）三態變化：降溫后，氧氣可以變為淡藍色的液體，甚至淡藍色雪花狀固體。 教師：問題：有什么事實可以證明自然界的水中溶有氧氣？ 答案：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。 （二）、氧氣的化學性質（比較活潑）： 學生：閱讀課文，明確：課本介紹了幾種物質在氧氣中燃燒 師生：為下一節課做準備，板書 （1）木炭（黑色固體）在空氣中燃燒 現象： 反應文字表達式： （2）木炭（黑色固體）在氧氣中燃燒 現象： 反應文字表達式： （3）硫（黃色粉末）在空氣中燃燒 現象： 反應文字表達式： （4）硫（黃色粉末）在空氣中燃燒 現象：反應文字表達式： （5）鐵絲雜氧氣中燃燒 現象： 反應文字表達式： 注意事項： （三）化合反應、氧化反應、緩慢氧化 1、定義： 化合反應—— 氧化反應—— *緩慢氧化—— 2、緩慢氧化舉例。 動植物呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農家肥料的腐熟等。 三